很多朋友对于儿童教育游戏大全和儿童游戏大全6一8岁不太懂 ，今天就由小编来为大家分享
，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

本文目录

1. 适合幼儿玩的游戏有
2. 幼儿园互动游戏大全【11则】

一、适合幼儿玩的游戏有

适合幼儿玩的游戏有 ，每一个孩子都是天使，他们是动与静的结合
，日常生活中，适度让孩子参加不同的游戏 ，可以使他们的身心保持平衡
，促进各种技能的培养.以下适合幼儿玩的游戏有。

1 、训练幼儿听声音记数，初步培养幼儿的心算能力；

2
、发展幼儿的听觉系统、记忆力及快速反应能力 。

2 、家长拍手引起幼儿注意 ，并问“我拍了几下 ”引起幼儿游戏兴趣
。家长说“好
，你注意听，拍完我要问拍几下。
”幼儿回答正确后家长说“我现在敲铃”敲一回 ，问一回 。然后让幼儿敲铃
，并说出自己敲了几下。

1、铃声不宜过大，以免影响幼儿的听觉系统
。

2
、尽量让幼儿敲铃 ，边敲边说出敲了几下
，提高幼儿的游戏兴趣。

1、使幼儿真正理解1～4的真正涵义；

2 、训练幼儿的听觉能力
、反应能力、培养幼儿学习数学的兴趣 。

1 、家长准备小猫
、小狗、小羊卡片各一张（可自选）
。

2 、家长先拿出小猫卡片说：你们是小猫，先叫几下（幼儿会叫“喵
、喵 ”）现在我们做游戏。我说小猫叫一声 ，你就叫“喵”，我说小猫叫2声
，你就叫“喵、喵
”，依次说到4声 。做完游戏后 ，家长和幼儿对换角色继续下去
。说完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法继续游戏
，直到幼儿熟练掌握。

1 、游戏时，幼儿叫声不对 ，家长可以引导幼儿 。不能直接叫所要的声数
。

2
、此游戏可以多个小朋友一同进行。

玩法：教师边做打电话的动作
，边说儿歌：“叮铃铃、叮铃铃……”全体幼儿接着说：“叮铃铃 、叮铃铃，悦耳的声音真动听 ，不知电话谁打来
，快快拿起听一听 。 ”（做听电话动作)幼儿：“喂，你好 ，请问你是谁？
”师：“你好
，我是××老师，我找××字宝宝
。”拿相应字卡的幼儿站起来 ，举起字卡说：“我是××字宝宝。 ”游戏依次进行 。

玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机
，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你
。
”教师出示大字卡 ，幼儿用两手做拍照状
，嘴里说：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行 。

游戏3：引小动物找家--主要用于对动物名称的学习

准备：在家里准备一块识字场地 ，场地的周围贴着小猫、小狗
、小鸡、小鸭等动物名称字卡
。

玩法：幼儿在场地一端站好。老师说：“轻轻走
，轻轻跑，我的小猫‘喵喵喵’ 。 ”幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去
。

“爱吃小虫爱吃米 ，我的小鸡叽叽叽。
”

“黄嘴巴
，大脚丫，我的小鸭呷呷呷 。”

“大鼻子 ，长又长
，我的`大象在哪方？ ”

“耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远
。
”

玩法：把将要复习的生字贴在家里的门上 ，父母说：“宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去
，请远远把某个字宝宝搬到书房。”搬对了，给以掌声鼓励；搬错了 ，老师示范一次
，给幼儿进行指证 。直到生字搬完为止
。

玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛 ，小方盒落地后
，哪一面朝上，就请念出它的名字 ，也可以以小组为单位进行游戏。

玩法：如果要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的
，老师可以出示字卡请幼儿当小演员来表演相应的动作，如出示“跳 ”字 ，幼儿看后
，原地跳几下 。

玩法：老师手拿字卡，走到小朋友中间 ，用手摸着小朋友的头说“点一，点二
，点三，点四 ，点到老五就是他。”点一个摸一个
，直到第五个，便请他站起来 ，认一张字卡
。

玩法：请一名小朋友到台前来
，其他小朋友向他问好“老师好
”，然后这个小老师指一个字读一下小朋友跟着念一遍。完毕后 ，小朋友们向小老师致谢 。

将“苹果”“太阳 ”“天空
”“船”比赛“ ”美丽“等词
，分成单字作成字卡
。（或将
”比赛“剪开两个单字卡---”比“ ”“赛
”)小朋友一人拿一个单字卡，唱“找呀找呀找朋友 ，找到一个好朋友
，敬个礼握握手，你是我的好朋友！”（此法用于小朋友会认词之后 ，拆开让他们认单个字。

玩法：老师出示“字宝宝 ”，让幼儿给“字宝宝
”照相
，等幼儿念三遍字后，说“咔嚓咔嚓喀嚓” 。

玩法：老师将儿歌或故事中的生字空出 ，与幼儿齐念儿歌（或故事)
，念到空白处时，请幼儿找出所缺的生字字卡 ，放到空白处
。

玩法：把字卡做成各种水果状贴在大树上
，请幼儿上来摘果子。摘下果子后，如果幼儿能念出果子后面的字 ，就把果子奖励给他 。

玩法：把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边
，老师将两份相同的字卡放在上面，请两位小朋友站在桌子前 ，面向全班小朋友
。老师请上来的小朋友将两手举起来
，握成拳来做小裁判。

老师说“两个小朋友各自找出字卡，出示给在座的小朋友 ，有小朋友判断对与错 。两个都对了，就各自伸出一个手指
，为1比1，以此类推
。 ，若比赛四次
，一个小朋友得分为3，另一个为4分则为冠军 ，大家为冠军欢呼
，为亚军鼓励。

将字卡反贴在黑板上固定，或将黑板上的字用纸遮上 ，对小朋友说 ”这些字宝宝还在睡觉
，咱们把他们叫醒，和我们一起做游戏好不好？“于是揭开一张 ，小朋友高兴的念一个 。（新内容旧字复习)

玩法：学完生字后
，老师可以将其中一生字盖起来，让幼儿闭上眼睛 ，请幼儿猜一猜是哪一个”字宝宝“藏了起来。

方法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿注视几秒钟后闭上眼睛
，迅速拿掉其中一字，让幼儿观察一下少了谁并说出其名字 ，然后亮出该字
，加深记忆
。

玩法：把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名掌握较熟练的小朋友当老师 ，其每组的小朋友做蝴蝶飞的样子
，依次飞向各组字或儿歌，进行指读。读完后再飞向一组进行指读 。

老师手中拿2--3张字卡 ，小朋友认完后
，让他们闭上眼睛，老师添上一张 ，让小朋友再睁开眼睛
，问谁来了？等等
。（此游戏可用于复习，训练幼儿的注意力和记忆力的广度)

玩法：老师将动物 ，水果，各种物品的图片和事物摆在桌上
，请小朋友拿名称和字卡配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友拿名称字卡与之配对 。反过来可将名称字卡摆放好 ，请小朋友将物品图片与实物与之配对
。（所有的名词可采用此法)

学习
”走
，跑，跳 ，笑
，哭“等字，词时。老师可做动作或表情 ，请小朋友找出相应的字卡
，或在黑板上找出相应的字 。或者老师出示字卡，小朋友作相应的动作或表情来
。（动词 ，形容词)

将字卡贴在墙上
，老师和小朋友一起念”小幼儿，小幼儿真爱玩 ，摸摸这儿，摸摸那儿
，摸摸**字宝宝就回来。“或者，老师手拿字卡 ，请小朋友上前拿
，将**字宝宝，摸一摸 。

玩法：教些带感情色彩的动词和形容词 ，要有脸部表情
。如教 ”笑“字
，要带动幼儿哈哈大笑，教
”哭“字要和幼儿一起装作哭的样子；动作 、表情的适当夸张 ，可加深幼儿识记。

玩法：把字卡当作鱼撤在地上
，让幼儿去”钓“，钓来一个字卡教一个字 ，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓 。成人读一个字
，幼儿必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了 ”鱼“。也可以几个幼儿比赛看谁换钓到
”鱼“
。这方法用来复习巩固效果好。

玩法：让幼儿表演他最喜欢做的游戏 ，如幼儿喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上
，对病人问这问那，用一听筒在听 ，开药方
，打针……这时候教育他识读，”医“
、 ”药“、
”病“ 、”针"等 ，就不会太难 。

玩法：准备字词卡“爱
、笑、叫 、拿
、喝、摇 、开
、来、去 、翻 ”
，准备一个小沙包或小球
。将字卡摆在地上（面朝上)，在1米左右的地方划一条线（或拉一条绳) ，让孩子说出沙包打到的字是什么字
，或者说出一个字让孩子植物大战去打。

玩法：老师出示字卡，小朋友认 ，认得快和准就把字卡送给他 。字卡发完后
，再收回来，老师每收到字卡一张就问全体小朋友 ，对不对？并对送字卡的小朋友说“谢谢
”！（此法最适合刚接触生字，词的开始游戏面广
，整体气氛好)

玩法：老师左手拿一叠字卡，右手将字卡一张一张的出示给小朋友 ，小朋友认完一张后老师就很快的换一张
。

玩法：玩法跟踩地蕾一样
，只不过把“踩地蕾”更名为“抽大奖 ”，学生读出了作为“大奖”的生字时 ，台下的学生就会说：“大奖就是*
”。玩的时候可以两个小组同时上场
，抽到大奖的同学可以为小组加分作为奖励 。

玩法：这游戏适合集体来玩
。老师和一个同学手拉手做一坐拱桥，组成一个山洞。请一个小组上台 ，随意拿出一个生字卡大声念出来 。台下的同学跟着读
，读完再说请进
。老师和同学组成的山洞就会拱起来，该同学可以高高兴兴地过山洞。如果钻山洞的同学念错了 ，台下的同学说：“读错了
，该读* 。”“山洞 ”就会放低来，该同学就要钻过去。该游戏也可以两个小组同时上台玩
。

玩法：这是学生很喜欢的一个游戏 ，一般以两个人玩为宜。玩的时候，学生一边猜拳
，一边随着猜拳的节奏读生字，猜赢的学生当小老师 ，教另一个同学再读一次或者用这个生字组一个词 。

玩法：把生字卡摆成“长龙
”
，两个学生抛色子，抛出的数字是多少 ，就顺着“长龙”读几个生字
，读到不会的字停飞一次
。如果小组玩，可以多摆一副生字卡。

以上是关于幼儿识字游戏大全教宝宝认字的好方法的介绍 。因为记忆是有规律的 ，叫孩子认字要遵循一定规律
，及时给孩子复习能够让孩子记得更牢固
。

道德情感是人们根据一定的道德标准评价自身或他人行为时产生的一种态度体验。

当前儿童心理素质上存在突出问题：他们情绪不稳定，消极情绪表现较多 ，比如：为“小事 ”哭闹、发脾气等 。如果积极引导
，这些消极情绪都可以在游戏中消退
。幼儿情感不是凭空产生的，而是随着幼儿对事物
、对社会的逐渐接触 ，对人与人之间关系的认识，并伴随道德观念的形成而丰富起来的。

比如：通过民间游戏“石头、剪子 、布
”可以培养幼儿热爱民间艺术的情感；通过在角色游戏中扮演不同的角色
，让幼儿获得有关人际交往的知识经验，体验不同的人物的不同的情绪
、情感 。玩“狐狸偷鸡”的游戏会产生对邪恶憎恨的感情；

玩“过家家 ”学会“家人
”之间的相互尊重的感情等
。总之 ，幼儿通过各种游戏活动
，可以体验到喜、怒 、哀
、乐等情绪，进而促进幼儿道德情感的发展 ，丰富他们的道德情感。

道德意志是人们能自觉克服在履行道德义务过程中的困难时所必须的决心和毅力 。

幼儿的意志力薄弱、耐挫力差
，表现为怕苦怕累 、害怕困难，遇到困难退缩
、束手无策和依赖成人 ，接受不了委屈、责备 、批评等挫折打击。通过游戏活动可以逐步培养幼儿坚强的意志
，学会忍耐
。

比如：在交通安全游戏中，扮演警察的幼儿必须遵守工作时间 ，坚守岗位
，不能随意离岗，扮演行人的幼儿必须等绿灯亮时才能行走 ，遵守交通规则，学会等待；在体育游戏中
，幼儿形成了勇敢
、坚毅、不怕苦不怕累的优良品质。

为了培养幼儿的意志品质，可以在孩子进行游戏和活动时帮助他确定一个具体可见的目标 ，并督促孩子为实现这个目标采取行动 。这种目标最好是你希望孩子改进的某种特定行为
。

例如
，某幼儿做事虎头蛇尾，知难而退 ，他搭积木时
，搭几下不行就跑开玩别的了，这时 ，你可以对他说：“用积木搭的小房子很漂亮
，看你马上就完成了。”这孩子就会继续搭下去 。引导孩子在游戏活动中有始有终，培养坚持性
。

另外 ，幼儿在结构游戏中组装一个玩具失败了
，这时要鼓励他从头再来，培养他“不达目的 ，决不罢休 ”的专注精神和坚持性。在游戏中，也可以故意设置障碍
，让幼儿去做，以磨炼他们的意志近年的教育心理学研究表明 ，轻易的获得成功或者奖赏
，并不能激发强烈的进取力量 。挫折后的成功，失败后的胜利 ，才能激起巨大的内在动力
。孩子在游戏中尝到失败的滋味
，知道成功的艰辛，对锻炼他们的意志大有裨益。

二 、幼儿园互动游戏大全【11则】

【#亲子教育#导语】游戏能促进幼儿语言交往能力的发展 ，语言交往能力是儿童适应生活、适应未来发展的一种基本能力
，而游戏是培养儿童这种能力的重要途径 。下面为大家整理了幼儿园互动游戏大全【11则】，欢迎大家的关注
。

游戏名称：《小星球带我们一起来闯关》

1
、情感态度：专注、敏锐 、遵守规则
、竞争意识、合作意识。

2 、知识技能目标：快速运球
、运球的稳定性及动作的协调性和灵活性 。

3、体能目标：下肢肌肉力量和手腕力量 、速度
、灵敏性。

小篮球4个、呼啦圈20个 、明星头像4个
、200平方场地上摆好四组器材
。

小球星当小组长排成四路队一起来进行闯关比赛。

1、第一关：小球星右手运球绕过四个小舞台 。

2 、第二关：右手运球宝宝快速跑到终点原地双手拍5下球
。

3、第三关：右手运球宝宝快速返回跑到小舞台上 ，抱着球宝宝跨过四个小舞台
，站在最后一个小舞台上将球滚传给下一位小球星。

4
、哪一组最先闯关成功的为胜 。

1、第一关：小球星左手运球绕过四个小舞台
。

2 、第二关：左手运球宝宝快速跑到终点双手拍球绕小舞台一圈。

3
、第三关：左手运球宝宝快速返回跑到小舞台上，抱着球宝宝双脚并拢跳过四个小舞台 ，站在最后一个小舞台上将球传给下一位小球星 。

4、哪一组最先闯关成功的为胜
。

在快速奔跑中运球一定要控制好球的方向与高度，球的高度不应高于幼儿的胸前。

1 、情感态度：遵守游戏规则
、刻苦耐劳、不惧害怕 、体验乐趣 。

2
、知识技能目标：弯腰双手地滚球、“S
”形地滚球 、独木桥上平衡滚球
。

3
、体能目标：腰部、脚下的力量 、平衡、协调。

小篮球人手一个
、“S”形线路、平衡木8个

1 、幼儿弯腰双手推滚小猪（小篮球）直线走 。

2
、幼儿沿着“S ”形的线弯腰双手推滚小猪（小篮球）前进。

3、幼儿推滚小猪（小篮球）滚过平衡木
。规则：幼儿在地滚球的过程中双手不可以离开小猪（小篮球）。

要指导幼儿地滚球的正确动作（双脚打开与肩同宽
，自然弯腰，双手向前推滚球 ，眼看前方 。）

1 、情感态度：专注
、自信淡定、团结合作
。

3 、体能目标：协调能力
、灵活性、手部力量。

老师介绍游戏的玩法将幼儿分成两队
，每两人一个小组，站在同一条起点线上 ，两个小朋友用背夹上球学一学螃蟹走路
，以哨声为准，到达终点后原路返回 ，交给下一组小朋友
，依次进行，最先完成一轮的一队获胜 ，途中皮球掉下来
，应放回身体原位继续前进 。

可以用身体不同的位置进行合作
。

同时用力夹着球，同时迈步 ，两个夹球的小朋友不能一个高一个矮。）小朋友在游戏的过程中齐心合力 、相互配合，在迈步时小朋友可以喊着口号
，这样就能做到同时迈步，同时停止 。

1
、情感态度：自信淡定、专注 、准确、空间
、判断力、敏捷 、球感球性的锻炼

2
、体能目标：小腿肌肉力量、脚腕力 、速度
、发展动作的协调性
。

3、知识技能目标：通过夹球走 、跳的练习 ，提高幼儿控球能力
，发展动作敏捷性。

皮球人手一个
、100平方场地中间画好四条直线（起点、和终点线） 。羽毛球人手1个 、篮筐4个
、200平方场地上贴好4组标记、1-15的数字卡片 、4种颜色的有形状纸若干张
。

幼儿人手一个皮球，球夹在两只脚掌内侧 ，站在起点线上
，听到教师口令后，幼儿以最快的速度向终点线方向走 ，以最快跳到终点线的幼儿为胜；

另一种玩法：将幼儿分为四组
，排头的幼儿把球夹好，听到教师口令后 ，迅速地往终点线跳
，到点后将球抱着回来交给下一个幼儿，交完球的幼儿站在本队队尾 ，以此类推，以最快跳完的队为胜。

幼儿站在自己的位置
，反复练习夹球的技巧，掌握了夹球方法后 ，练习夹着球走与跳
，再到夹球快速地跳 。

在夹球走、跳的过程中幼儿间隔距离要适当，相邻幼儿要互相配合 ，避免球落地
，要是球落地了，马上捡回来夹好 ，继续参加比赛。幼儿注意力要高度集中
。

1
、情感态度与品质：空间、果断勇敢 、公平公正无私评判
、足球规则意识。

2、知识技能：脚底 、脚内侧
、脚尖射门 。

3、体能目标：射门力量 、爆发力
、精准度、平衡 、灵敏性
。

小足球40个
、跨栏12个、足球门2个 、操场布置

1、推小猪进山洞（用脚底推球进门）：把小朋友分成4组进行比赛
，每组有一个裁判交叉记录，每组小朋友用自己的方法把球踢进老师所摆的2个跨栏架 ，进一个得一分
，进两个得两分，不进零分。

2
、踢小猪进山洞（用脚尖推球进门）：把小朋友分成4组进行比赛 ，每组有一个裁判交叉记录，每组小朋友用自己的方法把球踢进老师所摆的2个跨栏架
，进一个得一分，进两个得两分 ，不进零分 。

3、赶小猪进山洞（用脚内侧推球进门）：把小朋友分成4组进行比赛
，每组有一个裁判交叉记录，每组小朋友用自己的方法把球踢进老师所摆的2个跨栏架 ，进一个得一分
，进两个得两分，不进零分
。

提醒幼儿踩球的技巧 ，不可以很用力踩在球上
，只能轻轻踏在球上端。

分给每个幼儿一套实物（或卡片），提问：“这里有些什么东西 ，它们有什么用？请你把它们分成两堆
，该怎么分？”引导幼儿将它们分成吃的 、玩的各一堆 。

刚开始游戏时，分类的材料应选择食品
、玩具等幼儿熟悉的物品 ，种类以两种为宜，待幼儿熟悉游戏后
，可以将分类的材料增加到三、四种
。

1 、先教会幼儿能与教师对答：“请你照我这样做。
”“我就照您这样做 。”

2
、教师一边做幼儿熟悉的动作（如刷牙、洗脸 、洗手等动作），一边说：“请你照我这样做 ” ，让幼儿边模仿教师的动作
，边说“我就照您这样做
。
”

培养幼儿的听力，不被别人动作所干扰。

幼儿已能正确指认自己的眼睛
、鼻子、嘴巴 、眉毛
、耳朵

老师发出口令如“眼睛”要求幼儿自己指认自己的相应部位 ，（同时老师也指出自己的五官中任意一部位
，老师指得或对或错，加以干扰幼儿） 。

游戏规则：幼儿指认的必须是自己所听到的 ，不能被老师干扰。

五官也可扩展为自己各身体部位
。

三种颜色的彩石
，三种颜色空盒子

将彩石按颜色的不同分别放入三种颜色空盒子，如红色彩石放入红色盒子中。

请一名幼儿扮演妈妈 ，暂时离开集体 。其余幼儿坐成圆圈
，双手放在背后
。将娃娃藏在一个幼儿的背后，然后请妈妈进入圈内找娃娃。藏娃娃的幼儿手按娃娃 ，让娃娃断断续续发出声音 。妈妈根据声音寻找娃娃
。找到了便更换角色，游戏继续进行。

1、妈妈找娃娃时其余幼儿不能提醒她 。

2 、娃娃必须藏好
，妈妈只能根据娃娃的声音去寻找
。

游戏时能品尝出4种不同类型食品的味道

事先准备几种味道、硬度和温度不同的食物和饮料。

准备时不让幼儿看见，然后对孩子说：“今天请宝宝扮演盲人 ，尝一些好吃的东西 。但要在尝好后说出是什么东西
，是什么味道
。 ”接着，就用手帕蒙住他的眼睛。

1
、吃水果：分辨甜、酸味 ，给幼儿吃生梨 、橘子
、香蕉、柠檬 、苹果
、葡萄、西瓜等（根据当时季节选择水果） 。说说吃的是什么？是什么味道？

2 、吃饼干：分辨甜
、咸味
，给幼儿左手拿甜饼干，右手拿咸饼干。吃后举手示意哪只手拿的是甜饼干 ，哪只手拿的是咸饼干
。

3、吃糖：分辨硬 、软的触觉
，可给小儿吃硬的水果糖及软的奶糖。要求小儿说出尝后的感觉，哪种硬 ，哪种软 。

4
、喝饮料：分辨冷、热 、温的感觉
，给小儿分别尝冷开水（或冰水）、温开水，让小儿喝后分辨冷
、热、温的感觉
。

游戏结束时 ，将手帕解开，让小儿看看尝过的食品 、饮料
，并要求再说一次是何物？何味？

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